重生大画家，有系统就是任性 第587节

　　想到这里，他开始改动自己的课件，然后回想老师们上课的状态，摹拟自己讲课的步骤。

　　第二天上午，姜哲开车来到学校，先把画册交给了兰馨。

　　兰馨说了一声谢谢，然后问道：“我能不能去听你讲创作？”

　　姜哲说：“应该可以。你可以问问你们学专业的老师。”

　　“如果可以，我也去想听。”

　　“没问题。”

　　姜哲对她摆了摆手，走向会议室。

　　兰馨看到姜哲细心的在画册里，夹了一张书签。

　　她抱着画册，去找自己的老师。

　　造型艺术系的小会议室。

　　姜哲和胡老师提前来到这里做准备。

　　姜哲是第一次使用会议室的这些仪器，需要胡老师的指导。

　　准备完毕，他坐在主讲台后，看向那下方排列整齐的座椅。

　　平时，都是学校或系里面的领导坐在这里开会。

　　这里的视角很好。

　　“你模拟一下。”胡老师叮嘱。

　　姜哲开始播放图片，检查课件播放状态。

　　胡老师等他演示完毕之后，要的：“你选的这些图例，大部分是不太常见的作品。”

　　姜者说道：“为了有新鲜感，让大家有印象。”

　　胡老师看得出来，姜哲对这件事情挺重视，就说道：“你放松一点，就像平时聊天那样说话。刚刚面对众人进行讲课，总会有点紧张。

　　先不要给自己设置障碍，更别怕说错。”

　　姜哲有过给众人示范创作的经历，但在正式的讲场合讲课，还是第一次，上一世也没经历过。所以，这是新的体验。

　　他还想试试，做这样的事情能不能获得更多荣誉值。

　　上午9点，油画专业的很多学生来到会议室。

　　有几位老师也和他们一起来听。

　　秦教授也没管人是否到齐，时间到了，就示意姜哲可以开始。

　　姜哲站起来做开场白：“老师们各位同学，秦教授让我来谈谈创作。

　　我先声明，我说的不一定对，只是让我谈谈自己的经验。

　　如果说的不对呢，大家就一笑了之。如果对你有点帮助，我就没白忙。”

　　大家很给面子的鼓掌表示鼓励。

　　姜哲点开了第一张图片。

　　屏幕上出现的这张油画作品。

　　不是名画。

　　画中，一个小男孩手扶画框，好像下一秒就要从画框里跳出来。

　　这个画面很有趣，立刻吸引了大家的注意力。

　　姜哲注意到很多人的目光变化，知道自己选对了。

　　“大家请看这幅画。是不是会被错觉影响？”

　　他给大家留了反应时间后，才继续说道：“我们的创作，就是依靠营造视觉效果，传递信息。”

　　他连续展示了几幅画，最后停在一幅天顶画上。

　　“这是曼图亚公爵府天顶画当中的一幅，你在仰视这幅画的时候，画里的人也在蓝天白云下，俯视着看画的人。”

　　姜哲开始讲课之后，越来越平静，可以放松的面对众人。

　　“我用这几幅作品，就是想说名，很多画家都在挖空心思的考虑自己的独特的创作手法。

　　我们在学习经典的时候，学习的共性的东西比较多，但是画家们能够打动观众的，往往是他个性的东西，甚至是对传统的偏离。”

　　姜哲从创作手法的开始讲。

　　他在上一世见过很多短视频，知道应该选一个独特的切入点。精心准备的内容，很快让观众们沉浸其中。

　　“码头上，一批客人刚刚下船。突然吹来一股猛烈的风，把一位男士的帽子吹走了，导致其动作十分滑稽。这些细节，能博得观众一笑。

　　这幅画的主角，一位年轻女士面对突然情况，却丝毫没有慌乱，两手分别压住帽子和裙子，表情有十分镇定，保持淑女的姿态。

　　画家把后面的人画的这么狼狈，恰好与主角形成反差。

　　画家卡梅勒，特别擅长人物画。

　　大家看女子的裙子和披风的细节，把无形的风衬托出来。”

　　会议室里非常安静，只能听见姜哲一个人的声音。

　　一些其他专业的人听说姜哲在这里讲创作，也想过来看一看。

　　很多人坐下，就很快被内容吸引。

　　会议室里的观众，越来越多。

　　姜哲注意到，兰馨和她的一位老师也来到会议室。

　　用目光打过招呼，继续讲。

第635章 ，成功的讲座，建议出书

　　陆续有人来听姜哲讲创作，学校的会议室内已经座无虚席。

　　观众增多，姜哲的状态也越来越好。

　　面对熟悉的同龄人，像老师一样讲述自己的观点。他也没想到自己能这么快的适应，而且头脑还变得更灵活。

　　他点击一下鼠标。

　　屏幕上出现了一张油画。

　　画上描绘了室内场景。

　　一位打扮非常华丽的女子，依靠着窗户，看向画面左侧，目光坚定。

　　众人看到画，反应不同。

　　有人认识，若有所思。

　　没看过这幅画的人，开始仔细观察。话中的室内陈设布置，明显的是过去的欧洲，场景中的物品非常凌乱。左下角还画了一个浴缸，浴缸里躺着一个人。

　　很多老师琢磨，姜哲选这幅画是想说什么。

　　见识不够广的学生则考虑，这幅画表现了什么事情。

　　今天姜哲用的大多数画例，都是不太知名的作品，观众很好奇接下来他要讲什么？

　　“如果第一次看这幅画，你会想到什么？”

　　姜哲指着左下角说道：“看到这个人，会不会想起另一幅名画？”

　　“马拉之死？”已经有人把名画念了出来。

　　“没错，就是《马拉之死》。”姜哲随即点开一个图片。

　　把两幅画摆在了一起进行比较。

　　“这两幅画，是从不同的角度描绘这件事情。”姜哲无师自通的尝试互动，让观众说出答案，效果还不错。

　　看到观众情绪被调动起来，他继续说道：“在艺术史上，无论知名度还是影响力，这两幅画都不能相提并论。

　　今天，咱们研究创作，所以就把这两幅画摆在一起比对。”

　　“看马拉之死的细节，在他右手边的地上有一把刀，锁骨下面有个刀伤。明显是记录了一幕历史上真实发生的凶案现场，那究竟是谁赐死的马拉？这里就留有悬念。答案在马拉手里的信件上。

　　这是大卫的创作手。

　　当然他的手法还不止如此。

　　我个人的观点，在研究创作时除了发挥自己的专长之外，也要从观众的角度去考虑这个问题。

　　接下来要更深入了解这幅画。”

　　观众们具备点不同程度的艺术知识，被姜哲吊起了胃口。

　　“注意马拉的这条右手臂，这条垂下的右手臂在艺术史上经常出现。卡拉瓦乔就曾经这样画过这条手臂，他画过死去的耶稣的手臂。在卡拉瓦乔之前呢，米开朗基罗雕刻过耶稣的手臂，都是以这样的形式出现的。”

　　姜哲一边讲解一边播放图片，特别突出有类似手臂的形象。

　　这番对比，让很多人的眼睛明显亮起来，有些人也拿出笔记，开始记录。

　　“马拉的垂下来的手臂，其实有暗示的作用。画家大卫，就是为了要通过与耶稣同样形式的手臂，塑造马拉的伟大。

　　关于大卫这位画家，我不多做评述。我们可以暂时放下各种眼镜，研究他的表现手法。我想，他用这种暗示的手法，以及对场景的安排，都是为了突出人物形象。”