大明景泰：朕就是千古仁君 第1833节

　　大明有很多民办学校，和公办学校一样，教学内容都是一样的，虽然是民办，也被中枢管着。

　　公办、民办之外，还有贵族学校。

　　别以为贵族学校就轻松了。

　　恰恰相反。

　　贵族学校，比公办、民办还要卷。

　　这个名字听着以为是有钱人去的吧，大大相反，有钱人家的孩子死都不去。

　　那地方，小学六年级的题目，比公办学校初三题目还难，人家六年级就能写诗，你敢信？

　　贵族学校的学生，就是为竞赛而生的。

　　从景泰四十五年以来，朝廷每年都会举办一千场以上，各个类型的竞赛。

　　比如心算、口算、珠算、魔方、记忆、函数、物理等等各种竞赛。

　　像公办学校，冒出来一个天才都了不得了，能拿到一个省数算冠军，整个学校都得把这孩子供起来。

　　贵族学校，一个省冠军？太一般了吧。

　　遍地是全国冠军啊。

　　最差的也是区域冠军吧？

　　像大明，就分为五大区域，最卷是江南区，冠军含金量最高，能得一个区域冠军，那也是高手中高手了。

　　至于一个省冠军，就别拿出来丢人了，我们人均几个好不好？

　　贵族学校招生，也是很魔性的，要经过三轮特殊考试，每年招收一次，自愿去报考。

　　进入贵族学校，有两大好处，一个是吃穿住用行费用全免，一个是配置的老师，是本府最精华老师团队。

　　全国每一个府有且仅有一座贵族学校。

　　每年招生数量很少。

　　贵族学校是皇帝全资，只要入学后，一切费用都是学校出，吃喝住用行，皇帝全出了。

　　学习强度难度，都是极高的。

　　学生也可以退学，一切全靠自己，想继续在这里面竞争，就继续，自认为不行，就可以回到公办学校。

　　入贵族学校的学生，老师会根据独特的天赋，进行主攻方向，开始在一个方向上深挖、精挖。

　　然后进行参赛。

　　他们就是为了竞赛而生的，挑战大脑的极限。

　　进了贵族学校，他们就不必为工作而担心了，哪怕最差的，以后也能混个老师做。

　　但这种天才，根本不可能看得上学校老师这样的工作。

　　天空才是他们的极限。

　　未来，他们会成为大明各种实验室里的骨干人才。

　　其实贵族学校诞生于景泰四十二年，到今年刚好二十一年。

　　已经有近千人，活跃在大明各个实验室内，还有人活跃在股交所、大公司总裁等重要职位上。

　　成材率，高达70%。

　　那些失败的，则去各地任教去了，有的回到了贵族学校任教，有的则去了民办学校，有的留在了太学。

　　景泰六十一年，中枢改银行学为金融学，金融学下设银行学、证券、保险学、信托学、财务管理、国际金融、对外经贸、市场营销学和精算学等学科。

　　金融学，一跃成为最热门的学科之一。

　　景泰六十二年，太学内要成立商学院。

　　景泰六十三年，皇帝提出对太学、大学进行综合实力排名，对于前十名进行奖励制度。

　　奖励内容，包括但不限于图书馆、宿舍环境改善、专利优惠政策等等。

　　其实是鼓励学校间良性竞争。

　　大明教育是覆盖全明人的，大学近两千五百所，看着很多，其实是远远满足不了大明30多亿人口的学习要求的。

　　大明完全有能力，再开一千所大学的。

　　但中枢迟迟没有开办。

　　主要原因是师资力量不足，朝廷脑袋一拍，办一所大学很容易，但想办一所质量上佳的大学，是做不到的。

　　品学兼优的优质老师，找不到。

　　所以，大明是每年两三所大学的速度增加。

　　除非对大学老师的审核放宽松，大学就会多很多，但中枢不愿意。

　　大学是学技术的地方。

　　而技术优秀的工人，都去工厂做工程师了，赚得多呀，大学花一万元请，人家工厂肯花两万、三万。

　　让进士来当老师，他们也不会技术啊。

　　反而太学不缺老师，小初高都不缺，就大学缺，只缺技术型老师。

　　所以，在景泰五十一年时，中枢提出，技术人员返回大学任教计划，吸引了一批技术人员任教大学。

　　这才使得大学数目年年扩张。

　　景泰六十三年，皇帝提出，优秀工程师可兼任大学老师职务，单独招一个班主任，然后请工程师担任科任老师。

　　朝野上下反响热烈。

　　都觉得皇帝过于迁就工程师了，就强令他们回学校任教便是。

　　当然了，这些工程师能否经过道德测试，顺利成为老师呢？

　　这个问题经过几次讨论，只能勉强同意。

　　但这种兼职老师，只能叫客座老师，是外聘老师，课堂上只准教授技术，其他的话不许说，在校外也不算是老师。

　　反正进行了多方面限制，主要是担心校外不良风气，污染大学良好的学习氛围。

　　并支持优质教授，全大学讲课。

　　这项决议通过，中枢决定今年挂牌790所大学。

　　班主任则由理论研究的老师来担任，并要负责学生的心理建设，以及对客座教师的监督。

　　并开设心理课程，让学生有分辨社会的能力。

　　中枢预计，以大明的体量，市场上需要7000所大学，1500所太学，100所国子监，才能容纳所有学生。

　　从今年开始，中枢会持续增加学校建设。

　　预计二十年内，完成目标。

　　现在的大学，体量很大的，一个班的同学，比高中还挤，多的一个班能超过二百人。

　　老师都得站在中间讲课，不然前后都有学生听不到。

　　一个年级，有五十个班都不奇怪。

　　大学老师是很忙的，工作时长都在八个小时左右。

　　景泰五十六年，大明最忙女教师，一个人带了十七个班，节假日无休。

　　在大明联欢会上，被邀请担任现场嘉宾，中枢对她进行表彰。

　　大学人满为患，导致学生的学习质量严重下降，导致学生们毕业后，都要在企业里培训六个月以上，才能上岗。

　　不是学生不努力，而是学校人太多了，听课状态很差。

　　这个问题，从景泰五十年时候出现的，一直在解决，效果一直不好。

　　随着高考生越来越多，大学人也越来越多，老师却越来越少，愿意留校当老师的人，根本不多。

　　今年，只能被迫用这种办法。

　　这会使得大学教学质量下降，老师道德水平下降，甚至将社会上的不良风气引入大学。

　　这对大学生的身心健康是很不利的。

　　之前中枢还试过，提高大学老师的福利待遇，但应聘者寥寥，这不止是钱的事，因为中枢给老师定的标准太高了。

　　不是谁都能当老师的，道德标准太高。

　　这就造成了大明老师作风算是优良的，好老师是很多的，弊端就是好老师太少了。

　　经过五十多年的发展，非技术型老师都不稀缺，像历史、生物、地理老师都很多的，甚至金融老师也不缺。

　　就缺技术型老师。

　　中枢还试过放弃技术型老师，结果那一届学生失业率最高，他们没有大学基础夯实，无法适应企业的技术要求。

　　然而，像政史地这样的学科，是毕业就失业。

　　理化生就不一样了，人家是技术型人才，毕业了就是香饽饽，但这种技术型人才，得有技术型老师教啊。

　　这就造成了，理论型老师供大于求，遍地都是，技术型老师，哪都稀缺。

　　本来，大学瞄准了那些退休的技术型人才，可企业会返聘他们啊，他们最终还会选择企业。