重生大画家，有系统就是任性 第267节

　　姜哲笑着感谢：“有这个安排，我已经很知足了。”

　　接下来，从周一到周三的时间里，只要有时间，姜哲就会为组画的创作，查资料，画草稿。已经定下内容的几幅画，其素描稿逐渐成型。

　　周四，新的专业课开始，学校安排的是泥塑课程。

　　主讲老师姓周。

　　周老师留着长发，说话风趣。第一节课上，他带来了自己的几件作品。

　　简单自我介绍后，他坐在椅子上，像闲聊一般对学生们说道：“你们都学过米开朗基罗的作品，应该知道，他擅长雕塑，但是并不妨碍他成为一个伟大的画家。雕塑和绘画，这两者并不相悖。很多人不能同时擅长这两门艺术，纯属个人能力问题。

　　咱们学校给同学们开设这门课，是希望同学们掌握更多的造型技巧，从不同角度理解造型。在说更实际的问题，多掌握一门技巧，也许就多一门生存的技能。”

　　他指着桌上一个陶瓷作品说道。“大家看这件陶瓷雕塑。”

　　姜哲凝神观察，那是一个几何化的公鸡陶瓷雕塑。

　　周老师继续说道：“我上个月，接了一单。有位老板要去参加商品交易会，缺少商品样本，找我做陶瓷样本。我用三晚的时间，做了一百多个陶瓷的样本。

　　原本，那位老板和我商量好，200元一个。后来，他一看我完成的作品，自己就觉得，200元一个说不过去了。”

　　学生们分分惊叹：“100多件？”

　　“能做的完吗？”

　　“怎么做的这么？”

　　周老师为了调动起学生的情绪，继续说道：“熟能生巧。越练越快。你们如果把这个学好，出去给人做类似样本，那最少是100元一个。”

　　周老师聊起商业化的话题，很快让学生们变得活跃起来。

　　他接着介绍桌上的其他作品，某件是他自己做的，哪一件是他的朋友送给他的。

　　“这件变形的瓶子，是咱们滨海雕塑院的林院长的作品，他赠送给我的。哎，你们看，这件瓶子……”他讲解的时候，用手举起瓶子，但是，一不小心，手滑了一下，瓶子瞬间掉落。

　　哦——同学们惊呼出声。

　　周老师反应也快，像接球一样接住瓶子。

　　动作固然快，可惜用力过猛，瓶子是接住了，到瓶口在桌子上磕了一下。

　　啪嗒——瓶口掉下一块陶瓷片。

　　唉——同学们发出惋惜的声音。

　　周老师看着瓶子，是一脸肉疼，“你看看，这怎么弄得。哎呀！太可惜了。算了，回去再接上吧。”

　　他小心的放好瓶子。“好了，咱们开始说正课。”

　　老师们的讲课习惯不同。

　　周老师讲课，习惯用粉笔，在黑板上画图，写知识点。

　　他讲解泥塑的基本工具，制作方法等基础知识后，布置第一个作业。

　　因为很多学生是初次接触泥塑，所以，第一个作业，用泥塑临摹石膏像。

　　周老师讲课结束，带领全班学生，领用材料，把做泥塑的转盘，泥料，工作台等等物品，一件件搬到画室。

第272章 ，泥塑技巧，厚积薄发

　　姜哲把领到的工作台和转盘，摆到选定的位置，背起挎包，和几位同学一起离开班级画室。

　　“雕塑刀，支撑架，还有底板，铁丝……雕塑刀可以去买。其他东西去哪儿找？”几个同学边走边商量。

　　学校给学生提供转盘、工作台和泥料，但是制作泥塑的其他工具，只能自备。

　　有人提议去建材市场，有人提议去垃圾回收站，还有人提议去旧家具市场和五金市场。

　　对于雕塑刀的选择，几个同学的意见也不一致。有人打算合买一套，有人不同意。

　　一位同学：“买来的雕塑刀，材质不好，很容易坏。我寝室有一个学雕塑专业的同学。他们老师领着学生自己制作雕塑刀。听说，他们班同学弄了一块黄杨木，请木匠剖开，自己打磨制作，据说，这种材料的更耐用。”

　　姜哲估算后，说道：“咱们不用那么多工具，有一支修细节的刀，有一支刮平面儿的刀，就足够了。”

　　有同学说：“咱们就用一次，雕塑刀好说，支架用什么材料？一次性筷子行不行？”

　　按照老师的讲解，做泥塑，特别是头像，需要在先在底板上，竖起一个直立的支架，保证泥塑的稳定，如果制作更大的泥塑，需要更复杂的内部支架。

　　付敏说到：“我觉得一个直立木架，未必稳定。我想把这个架子应该用粗一点的木条，泥塑的头部，里面还要增加横向的支撑。”

　　“哎呀，你别给自己增加难度了。”有位女生发牢骚：“难怪人们说，做雕塑的学生就像收破烂一样，各种材料都得收集。”

　　有雕塑专业舍友的学生，说道：“我的舍友，已经打算下个学期就搬出去租房，免得相互影响。”

　　“哎，对了，我也听说，下学期可以出去租房子，你们要不要搬出去？”一位女生询问旁边的女同学。

　　一位男生凑趣：“我可以，绝对保证你们安全。”

　　“我也可以……”几个男生凑热闹，很快把话题引偏。

　　姜哲和同学们一起来到画具店，买了一把大号的雕塑刀，然后回到新家，找可用的材料。

　　因为新家装修，留下不少材料。

　　姜哲很快就把需要的才收集齐全。

　　他把一根紫铜丝，弯成一个三角框。

　　铜丝两端有很长的富余，被固定在一根握把上，这就是一支可以用来刮平的刀。

　　手拿自制刮平刀，用三角框的底边来刮平。

　　他用锉刀，在三角框底边上，锉出一些距离均匀缺口。

　　如此，雕塑刀刮平泥料时，会在泥塑表面留下一些平行的纹路的。

　　一些名家雕塑作品上的肌理纹路，就是这样造成的。

　　姜哲带着找到的工具和材料，赶回画室。

　　大部分同学已经回来。

　　教室里已经摆好三个石膏像。

　　学生们分成三组，把自己的工作台围绕石膏像，摆成环形。

　　姜哲把一块木板，放在转台上。

　　这种雕塑转台，只能手动旋转。

　　他用两块小木头，把一根与石膏像等高的木棍，垂直固定于木板上。

　　有了支撑架，就不用担心泥塑会歪倒的。

　　因为需要用钉子固定支撑架，很多学生一起忙碌，教室里，叮叮当当的响声不断。

　　姜哲试了试支架非常稳固，就开始调整泥料湿润度。

　　之前，从系统中抽取的泥塑技能，终于派上了用场。虽然只是初级技能，但一些基本知识，足够支持他做好准备。

　　等准备就一切准备就绪，姜哲环顾四周。

　　原本的画室变成了一个雕塑工坊。每个人守着自己的工作台在忙碌，虽然看起来有些乱，但是这种环境和制作形式，以及各种工具，仿佛天然带有一种特殊的感染力，让人很容易沉浸在创作雕塑的氛围中。

　　下午，周老师再次来到画室，依次检查学生准备的材料。

　　“你们准备的泥，太湿了。”他边说边在几个学生准备的泥料上，用手按下去。

　　“这样看起来正好，但是真正制作的时候，就会发觉，太黏了。”

　　他用手按了按姜哲准备的泥料。“这块泥料还行。”

　　周老师选了一块泥料，“大家过来看我怎么准备。”

　　学生们围了过来。

　　周老师开始在干净的桌上摔打泥料，直到感觉合适，就让学生们依次用手感受泥料的湿度。

　　当学生们准备好泥料，老师开始演示制作：“做泥塑呢首先要备料，备料就是估算用量。然后，把整块泥料，进行切片……

　　切成是为了方便取用。如果做陶瓷，可以用泥条盘，或者泥板接。”周老师边讲边开始堆叠泥料。

　　泥塑的基本形态出现后，他开始观察，调整泥塑造型。

　　他每转动一下转盘，会走过去观察石膏像的对应角度，进行观察，再回来调整。

　　“你们画画，进行观察的时候，是从一个固定角度进行观察，物像有相对固定的轮廓线。雕塑是立体的，你换一个角度去观察，轮廓线就变。

　　所以，我们需要用转盘，把雕塑转动到一个角度，再去观察模特的相同角度，记住轮廓线，回来调整。

　　简单来说，每转动一次，都要调整轮廓线。旋转一周之后，就能把模特的造型调整一遍。

　　做雕塑的过程，就是一遍又一遍的调整造型。”

　　老师把要点讲清楚，让学生们开始实践。

　　姜哲重新观察已经非常熟悉的石膏像。

　　他要临摹的石膏像，别名为海盗，也叫塞内卡（已经证明不是）。直到现在还无法确定究竟是何人的肖像。

　　这件石膏像的原型是一件青铜像，诞生于公元1世纪的赫库兰尼姆。现存意呆利那不勒斯国家考古博物馆。

　　这件雕像的外貌不同寻常，写实深度和性格描写，具有很高的水平。凹陷的面颊，脸上的皱纹，脖子上的大筋，都表现出了老年人的突出特征。但更主要的不是外貌，而是通过探索的眼神，紧闭的嘴唇，深刻地表达了人物的内在精神世界和情绪，堪称为肖像雕刻的杰作，也是无数美术专业学子日夜描摹的对象之一。

　　姜哲按照相同的高度和相当的体量，先将差不多当量的泥，贴到了架子上。