重生大画家，有系统就是任性 第425节

　　因为今天要赶回滨海，所以他们按照快捷的路线，完成了游览。

　　同行的一位老师见到姜哲，对御花园很有兴趣，就说到：“姜哲，如果下次有机会，可以去恭王府的花园看看，那里也有很好的设计。”

　　“谢谢老师。下次来一定争取机会，来跟您学习。”这次外出，姜哲认识几位老师，留下了不少联系方式。

　　为了赶时间，四人没有回酒店，吃过午饭，直接去机场。汪真安排车送四人去机场。

　　途中，汪真拿出几份礼物，分给姜哲四人。“我知道你们没时间去买礼物，所以，提前准备了一些。”

　　“汪经理，您考虑的太周到了。”秦教授说道。

　　“我们总是麻烦您。”赵老师接话。

　　“别客气，这都是小事。”汪真说道。

　　姜哲看到汪真准备了各种糕点以及小纪念品，足够分给亲戚朋友。

　　汪真说道：“还要跟各位说声抱歉，之前一直想办一个展览，但是始终没能成功。”

　　秦教授说道：“汪经理，我们都理解。你帮我们办的这些事，我们已经是感激不尽。”

　　到了机场，汪真找姜哲单独说话。

　　“你的作品信息已经确认过，没问题。”

　　姜哲问道：“谢谢，你打算什么时候回去？”

　　“等到选拔消息出来，我就会赶回去，应该很快。”汪真答道。

　　姜哲说道：“用另一条路去参展，会有会有人说三道四？”

　　汪真明白姜哲的心思，肯定的说道：“无论你怎么做，都会有人觉得不好。”

　　两人又聊了一会儿，才挥手告别。

　　姜哲等到飞机稳定飞行后，拿起一本杂志翻看。

　　恰好，杂志上有一则关于园林的消息。

　　有秦教授看到姜哲在阅读，就问道：“姜哲，我发觉你最近对园林很感兴趣，之前在游玩的时候，也很关注这些知识。”

　　姜哲说道：“借着张老师课程的学习机会，想多学一点。”

　　他除了琢磨自己的小花园，还因为48小时的快速学习模式，还没结束，想尽可能的进行积累。

　　“张老师要求特别严，前年，好像是前年吧。他授课的一个班里，有一半的人被要求重写论文。甚至有两个人，要重修这门课。”秦教授说道。

　　“这么严格吗？”姜哲知道，重修课程，可是一件很麻烦的事情。毕竟，课上完了，没人再给你上课。

　　“所以，你们都要认真对待。”

　　一路无话，姜哲借用系统，进行学习积累。

　　下了飞机，几人走出大厅，都觉得疲惫。

　　赵老师说道：“这两天时间，几乎是马不停蹄。每次参加完活动，我都在想，下次不参加了。”

　　秦教授说道：“回家好好休息几天，就能恢复过来。”

　　胡老师说道：“姜哲，我们一起回学校，你要不要一起回去？”

　　姜哲打算直接回父母家，所以，与几位老师告别，单独乘坐出租车回家。

　　他在途中给朋友们发信息，报平安。

　　回家和父母吃过饭，汇报此行经历后，就回到自己的画室。

　　在首都忙碌的两天已经过去，他收心关注后面的事情。首先要做的是——修改论文。

　　周一，上大课期间，姜哲听到系统提示：快速学习模式结束。

　　他一直等到课间休息，才打开系统，看到提示内容：

　　快速学习模式已经结束，您学习与建筑园林设计，共15个小时。经过综合计算，对您的学习积累评价是，良。

　　奖励：建筑园林设计技能等级，提升为高级。

第444章 ，奖励，严格要求，早有准备。

　　姜哲看完系统提示，本想立刻接收奖励，但是估算着上课时间快要到了，这时候接收奖励，万一有什么异状被人发现，很难解释，只能按下收获的心思，走回教室。

　　刚刚坐下，上课铃声已经响起。

　　傍晚，姜哲回到画室，立刻点击接收奖励。

　　大量的信息，传入脑海中。

　　他一边接受，一边浏览信息。

　　奖励的高级技能，名为建筑园林设计，但内容以中式建筑园林美化设计为主，兼有少量的西方园林设计常识。

　　因为他在阅读和学习观摩时，以古典建筑园林为主，所以，系统的奖励有所偏重，想要掌握更全面的知识，只能自己学习或者把技能提升到更高等级。

　　不久，信息传输完毕。

　　在系统帮助下，可以快速掌握大量的新知识。

　　他再次拿起《园冶》一书继续翻阅。

　　如今，有了更多积累，以前一些不理解的知识，此刻已经明晰。

　　书中一些非常文学化的描述，类似“巧于因借，精在体宜”的总体原则；“虽由人作，宛自天开”等概括，在对应记忆中一个个例子之后，立刻变得鲜活。

　　其中“雕栋飞楹构易，荫槐挺玉成难”“选向非拘宅相，安门须合厅方”“未山先麓，自然地势之嶙嶒；构土成冈，不在石形之巧拙”等语言描述，在系统帮助下，逐渐变得更加具体，更有明确指向。

　　姜哲又翻开周设计师发来的方案，此时，已经也能看出其中的一些问题。

　　在记下了自己的一些考虑之后，他想到之前的那篇论文。

　　虽然距离交稿时间很近，但他觉得有必要一些修改。

　　自己所看过和掌握的知识，以古典园林为主，要结合课题改正论文，既需要对建筑园林艺术的审美，结合当下的美学。

　　姜哲很快理清思路，把原先的论文推倒，重新梳理。

　　他从时代的背景，结合案例，进行分析对比。例如，明代商品经济发达，有着造园的广泛需求。在巨大的市场需求和经济利益的驱使下，一部分人以造园为业。

　　明代也是文化思想大爆发的时代，文学、绘画等艺术理论极为繁荣，呈现多元化的特征。文化和艺术艺术的发展。让当时出现更具艺术性的园林。一些理念，至今仍可以指导着园林规划设计与营建。

　　在当代，文化交流越来越快，同时，因为新的物质条件，必然出现新的理念和优秀案例。

　　姜哲结合自己看到的实际案例，对当下的一些建筑园林美化理念做了梳理，并且对未来做了大胆猜测。

　　周三下午，大课结束。

　　姜哲走出教学楼，看到在教学楼下等待的班长。

　　班长远远的看到，急忙招手。等姜哲走近，就问道：“论文准备怎么样？张老师让我今天就收起来，他明天上午要讲评。你能交上吗？”

　　Ok～姜哲从包里，拿出已重新打印装订好的论文，交给班长。“您辛苦。”

　　“这都是应该的工作。”班长接过论文，扫了一眼：“呵～还是你的论文格式最工整。”

　　姜哲重生后，多次上交材料，已经习惯使用标准的格式。

　　因为张老师的要求，着重内容和字数的格式，对于合适，只有简单要求。

　　姜哲看到，班长已经收起来的论文，格式五花八门。

　　“好了，估计张老师明天讲评过后，这节课就能结束。”班长仿佛预想到完成任务后的轻松。

　　姜哲想起秦教授的提醒，总觉得没那么简单。

　　周四上午，专业课。

　　学生们再次汇集到教室里。

　　张老师准时来到教室，打开笔记本电脑，但是没有讲课，而是把一摞论文，分成两组，摆在讲桌上。

　　他环视所有学生，笑呵呵的说道：“昨天晚上，再加今早，我把大家交上来的论文，都看了一遍。一言难尽啊。

　　我概括一下。部份同学的论文，需要修改。等一会儿集中讲授后，我一个一个点名，单独修改。还有一些，问题比较大。”

　　他用笔记电脑，讲解论文中大范围出现的几个问题。

　　讲完之后，说道：“我点到名的同学，上来。”

　　张老师念了一个同学名字，进行单独指导，然后再叫第二位。

　　姜哲是第三个被点到名字的人。

　　他走到讲桌旁。

　　张老师指了指旁边的座位，让他坐下。

　　姜哲见到论文上，有铅笔书写的意见。

　　“你这里面，用了一些对比。例子很好。”张老师说的很快：“但是，对比之后的结论，有问题。其中，有部分观点过于牵强。很多时候，研究不是一定要得出什么样的结论，留下问题也可以。”

　　他指着其中一段：“比如，你这处指出古典园林的优点。似乎是刻意强调，比其他设计更好……”

　　张老师一连给姜哲指出了几个问题，并且给出建设性指导。

　　“论文整体结构，不必做大的改动，就是在这几个方面，要做调整。能记住？”

　　姜哲答道：“记住了。”