大明景泰：朕就是千古仁君 第1972节
景泰六十一年，老皇帝提出，修订成型法，需要全民投票，人数超过三分之二，才能修订成型法，否则成型法不允许修订，成型法颁布后，必须依法行事，不许不依更改等行为。
这些成型法，都是经过四十多年实践慢慢形成的法律，修订与否，意义不大，反而会助长某些不良群体。
老皇帝只要担心后世儿孙被忽悠瘸了，擅自修订成型法，就像大诰，太祖皇帝苦心造诣研究出来的，后世儿孙哪个听了？
法律可不行，法律一经颁布，就必须实行，没有时间限制，也没有动摇的可能性。
所以，就需要全社会具有法律意识，不止要有，要非常充足的有，深刻的认识到法律多么重要。
景泰六十五年，老皇帝亲下圣旨，对于不成型法的修订，要征集民间意见，全体国民均有权提出自己的意见，要求相关部门公开信箱，并要一一回信，不许偷懒。
地方官员多么不作为，老皇帝不用听人说他就知道，如果不下硬指标，下面估计都不会动，然后将意见稿全部丢掉烧毁，只送给朝廷一个自己瞎写的稿件而已。
并且提出，大明所有官员出行，不允许前呼后拥，更不允许实行戒严，不允许动用安保、警力，不允许隔绝百姓等等十几条，打破权力机制，实现官员和百姓零距离接触。
当时就有朝臣去养心殿询问，官员前呼后拥，主要担心被刺杀，一旦出现这等不良案件，将会有堆积如山的朝政被耽搁，会有更多的百姓因为朝政耽搁而遭殃。
却遭到老皇帝的训斥，你若为民做主，老百姓为什么要刺杀你啊？刺杀你，还是伱该死！
这条政令，是强制执行。
并且限制皇帝，如无特殊必要，不允许随便出宫，主要是皇帝出巡靡费巨大，钱能省则省。
除了这些，还规定勋贵家人出行，也不许前呼后拥，纵然先辈有功，也要在法律允许范围内享受你们的特权。
这条政令，要写入法律，官员勋贵必须遵从。
并且再次提出人人平等的理念，法律面前人人平定，呼吁天下百姓参与完善立法，增强全民法律意识，懂得使用法律保护自己，积极使用法律。
又提高了律师待遇，鼓励学生报考法律系，学习法律，出来当律师。
对于司法部门，老皇帝极为重视，如何保证司法官员的廉洁，是朝堂上经常出现的议题。
想保证廉洁，就多发工资，那可不行，那不就等于助长他们的贪心，诱导让他们去贪嘛。
可怎么保证司法部门官员的廉洁呢？
议了这么久也没个定论。
毕竟大明没有这方面经验，官员的廉洁完全靠官员自身节操来调整，其实就是嘴上一说，哪有真廉洁的呀。
而且，大明官员没有为民做主这一条，从古至今就没有，大家都是学得文武艺，卖与帝王家，是为皇帝家服务的，是为权力服务的。
可老皇帝非得让官员为人民服务，官员也觉得别扭呀。
我们辛辛苦苦考上来的官员，不能作威作福，反而为民做主，我有毛病吧？
根本法大明律就这样规定的。
所有官员，在入职之前，都要跪在大明律前宣誓，保证忠诚廉洁等等，这还是朝廷议出来的，但屁用没有，当官的没一个照着做。
朝廷无法保证司法绝对公正，甚至说连办法都没有。
但能让全民学法。
医学、法律，都已经进入课本了，政治有一个单元，就是法律单元，之所以没单独作为一门课程，因为学生读法律，过于深奥过于教条，影响学生的思维方式，适当学一些，了解一些常识就可以了。
不止政治单独学，常识这门课程里，也有一些法律知识，语文里也可以增加一些法律类的小故事。
医学，则放在生物里面，中西医的基础知识都是要学的。
孩子的学习，一直都是大明的重中之重。
即便大学毕业后，找不到什么合适的工作，但也没人唱衰学习没用，只有傻子才会认为学习没用。
看看景泰六十年时，全民什么素质，景泰八年之前全民又是什么素质，一看就知道。
学习会没用？
将学习知识和找工作划等号，本身就是谬论，学习知识，重点是学习；工作是考验能力，你先学习后能学精，学精了才能工作。
就说一个大学生，上了大学就放飞自我，毕业就失业然后抱怨学习无用，你学了吗？
大学里学的是工作技能，不是让人去放飞自我的，大学课程学不明白，反而一心去玩，能找到工作才怪呢，公司招你进去躺着喝茶吗？
想考公？大学毕业可不够格，底层吏员最差也得是举人，而且工作忙薪水低，社会福利和私企是一样的，没什么特殊性，还容易犯错。
寻根溯源，这些年高考把人逼疯了。
家长为了高考取得好成绩，诱骗孩子上大学就能放飞自我了，结果孩子真信了，那你脑残赖谁呀。
景泰五十四年时，朝廷就有议题，大学课程到底重要不重要？
因为当时大学生毕业后，普遍技术不行，难以胜任工作，导致公司不太愿意招聘大学生，给大学生开的工资也很低，大学士还不愿意去私企，搞得两相看厌。
这件事，引起全社会的热议。
中枢将这个议题，刊登在报纸上，引起天下人的热议。
朝廷官员皆认为，是大学生的责任。
大学是学习工作技能的地方，不学好不学精，怎么找工作呀？公司需求的是人才，而不是废物。
所以，在景泰五十五年，朝廷决定给大学生增负，增加负担，增加课程。
四年大学，又要变成高中一样的生活。
但要增加实际操作。
并且要求学校，负责给大学生找实习公司，让大学生能去公司里实习，拥有实习经验。
学习后，要将学习内容放在工作中去。
的确，这样机械性规定，会限制很多聪明人，让他们机械性又做一边。
不过，每个人的智商、天赋都是不一样的，有的人看一遍就会，有的人学十遍才会。
学校存在的意义，不是让尖子生更尖，而是让差生便好，中等生往前走一走。
尖子生，有老师没老师区别不大。
差生如果没人教，他们只会沦为社会最底层，中等生最需要学校帮一把。
可老师往往本末倒置。
特别喜欢尖子生，因为尖子生能出成绩呀，学生成绩是和老师绩效挂钩的，都是小钱钱，老师能不在乎嘛？
可是，没人考虑中等生、差生的感受吗？
中等生、差生才是那个需要做作业的人啊。
老师留那么多作业，尖子生用做吗？不用了呀，但老师为什么要留，是让差生做的呀。
这就是机械性规定存在的意义。
是拉差生！推中等生往前走！
可差生在干什么？他们觉得题难，就放弃了，然后好学生又学了一遍，很无聊，中等生呢，学半天没学会，也跟着放弃了……
那么学校存在的意义，就消失了啊。
朝廷规定大学的方方面面，也就没用了呀。
那些找不到工作的往往是差生啊。
哪个好学生找不到工作呀？
公司抢着要好吧？
只有面对差生的时候，才会扒拉挑，才会挑肥拣瘦的，因为你们不行啊。
哪怕是中等生，也有机会择业的，差生是一点择业的机会都没有了。
这天下四十亿人口，智商在高地的有几个？天赋平平的人才是大多数。
一道学习政策，能让很多天赋平平的人变得优秀，这才是好的学习政策。
学校存在的意义，不是让尖子生更好，而是让那些天赋平平的人，获得学识，获得技能，能够找到工作，养活自己。
所以说，那些说学习无用的人，你学过习吗？你会学习吗？能学习吗？
而且，不能因为我学习了，就应该找到世界上最好的工作！
这种思想要不得。
不能因为我是尖子生，我是学习最好的，就该赚的比别人多，看到那些没读过书的人却赚钱很多的人，就羡慕嫉妒恨，扬言取消他们的行业。
这是本末倒置啊。
任何行业，任何从业者，没有高低贵贱。
只要在一个行业做到佼佼者的人，都是付出无数辛苦努力上来的，只是大家深耕的行业不一样而已，只是大家努力的方向不一样，只是努力的时间点不一样而已。
不管多大年纪，只要是一个努力的人，就值得被歌颂。
反而，那些躺在祖宗功劳簿上的权贵，他们才是最可耻的，恨的该是这种人才对。
这才是正确的价值观啊。
欲戴王冠必受其重。
看见别人笑，不代表他心里不苦。
而社会公平，不能在职业上找毛病，就像现在纸媒风潮，那些年入百年的作家比比皆是，甚至今年诞生了年入千万的畅销作家。
这些成名作家中，有很多是初中肄业的，有的连大学都没读过，有的甚至写的就是一坨屎，可他们偏偏成功了。
不可否认成功有偶然因素，但这里面就没有一个作家的努力和心血吗？