大明景泰：朕就是千古仁君 第1780节

　　民间声音戛然而止。

　　但，很快中枢就下旨，适当提升奴隶地位。

　　大明奴隶高达3亿，其中官奴占大半，因为各地建设，用奴隶是划算的。

　　这些年，中枢一直在释奴。

　　一些对大明有贡献的奴隶，不但被释放，还发放明籍，发放田产、工具，甚至铺面等福利，有的还担任吏员。

　　预估总释奴人数在3000万上下。

　　发布圣旨后，提升奴隶待遇，尽可能保证奴隶生命安全，奴隶生存环境得到改善。

　　至于释奴，中枢也讨论过。

　　但皇帝不同意，认为这些都是外夷，被大明奴役过，一口气释放上亿奴隶，会造成严重的社会矛盾。

　　这种矛盾，会埋下分裂的种子，未来社会不安定因素。

　　朝中重臣却不担心。

　　看看这些年释放的奴隶，他们对大明的归属感，远超他们的母国，再说了，要相信大明的同化能力。

　　同化异族，大明最擅长了。

　　别管什么肤色，只要在大明三代，就会彻底变成明人，永远不会变的那种。

　　太子和太孙也支持释奴，因为未来二十年，大明都没有大工程了，根本用不了这么多奴隶。

　　而把奴隶变成人口，这些奴隶都是熟练工，会大大提升工厂的运转，同时，大明要为藩国修铁路，这些人能做劳工，好处多多。

　　重点是，中枢要负担官奴的吃喝用度，是一笔大开销。

　　景泰五十六年，中枢下旨，放宽奴隶对大明贡献体系，允许给奴隶发放明籍。

　　第一批释放的是，为大明工作十年以上的奴隶，转为明籍。

　　人数高达3700万。

　　朝廷负责妥善安置，并给他们发放功劳牌，朝廷承认他们为大明做的贡献，而非奴隶。

　　算是为他们正名。

　　此举是为了收买奴隶人心。

　　中枢计划，未来十年内，持续释奴，官奴数目控制在5000万左右，保证基建用途即可。

　　未来中枢也不再向外购买奴隶，至于民间奴隶，中枢也觉得适当减少。

　　景泰朝，最重视教育、水利、道路、汉化。

　　截止到景泰五十六年，全国27亿百姓，已经全说汉话了，包括臓区、蒙区，也通行汉字。

　　即便方言有区别，但一笔写出来的是一样的文字。

　　这是教育的功劳。

　　但民间教师缺口量巨大，如今活跃在民间的教师队伍，有300万左右，远远达不到社会需求量。

　　而这些教师，多是小学、初中教师，高中、大学、太学的教师稀缺到了极致，掌握经义的老先生，门槛儿巨高，不肯入官学任教，他们都开设学宫，办自己的学校。

　　就相当于贵族学校。

　　当初为了鼓励教育普及，皇帝是鼓励民间主动办学，集合中枢和民间的全力，普及教育。

　　这就造成了，民办学校，远多于官办学校。

　　民办学校师资能力强，因为办学的都是地方德高望重的老顽固，他们本就学富五车，能力高绝，因为各种原因不肯为中枢效力而已。

　　官办学校，多是后来培养的师资力量，被动学习的人，和主动学习的人，知识掌握情况完全不能比。

　　知识可不是死的。

　　是要活学活用的，学知识是要用的，而不是应试考试的。

　　大明只有两场应试考试，一场是高考，一场是科举，高考是义务教育的必经之路。

　　科举，则是当官的考试。

　　对科举士子而言，高考是手拿把攥的，基本都是高考尖子生，才能研读经义，进而参加科举，入仕为官。

　　皇帝重视教育，朝廷自然就非常重视人才培养。

　　大明各行各业人才井喷，和重视教育有直接关系。

　　从三年义务教育，到今天已经是十二年义务教育了，走完义务教育，就要考虑人生道路了，而这个选择权，是交给学子自己的。

　　想走仕途，就进入太学研读经义。

　　如果想走技术人才的路，可以深造，也可以立刻去找工作；如果去企业行政岗位，也可深造，也可直接就业。

　　大学，可不是混混就行的，上了大学就放飞自我了，那是不行的，大学学的是生活技能，如果你不学，毕业就失业。

　　除此之外，还有一条路，考取基层公务员，但现在没人愿意做这行，基层公务员是没有上升途径的，连以前的吏都不如。

　　而且，不是铁饭碗，是半聘用制的。

　　基层公务员多是军官转业、举人实习的职位，想入仕，必须参加科举。

　　明人全都早熟，基本四岁就要上一年级，十六岁高考。

　　大学四年制，二十岁参加工作。

　　若想从政，就要考研，研究生考试是严进严出，模拟的是科举考试，被民间称为小科举。

　　太学不止是研读经义，也有化学、物理、人体、历史、哲学等等学科。

　　学生可以选择提升从业技能，也可以转行从政，一门心思研读经义。

　　前几年，苦读经义的人很多。

　　结果科举无门，因为科举太卷了，研究生参加科举就别开玩笑了，得继续读国子监，读完博士，才能科举，参加科考第一关，考取秀才。

　　大明27亿人，27亿人都想当官。

　　就知道有多卷。

　　科举一直以来就卷，景泰年间更卷了，即便是扩招，一个举人都难考，何况进士了。

　　因为科举试卷鸡贼。

　　出的题目特别活，不限于几本经义，涉及所有知识，什么都可能考，就看谁积累的多，谁命好。

　　读完大学，再经过科举的千锤百炼，上来的都是精英。

　　而这，是皇帝当初的构想。

　　其实，景泰四十六年，皇帝就发现中枢无人可用，因为上下通道被关闭。

　　皇帝杀了一波，重新打开通道，从基层吸纳大批人才上来。

　　并进一步收紧科举，要学以致用的人才，吃苦型人才，懂经济的人才，胸怀天下的人才。

　　对基层官员的考核，进行了一定程度更改。

　　皇帝要的是能人，是全才，是天才。

　　科举反正比以前更难了。

　　皇帝希望卷，越卷，杀出来的人才越厉害。

　　但只要考上举人，不愁找一份工作，大明人才井喷，人才不特别缺，但藩国缺人才呀，他们可以去藩国做官。

　　科举以景泰二十五年划分。

　　景泰二十五年以前，大明科举是维持古代科举制度，变革不多。

　　但之后，科举难度翻倍增长，景泰五十年之后，科举难度，是以前的百倍。

　　杀出来的都是全才。

　　天文、地理、军事、政治无一不通，本国历史、外国历史，机械、物理、化学、生物，全都得懂。

　　机械记忆的根本就没用，题目出得特别诡异，角度刁钻，若不了解透彻，很有可能掉进坑里。

　　对于科举出题，皇帝虽没有发言权，但是要过目的，皇帝不满意，直接罢了官职。

　　景泰四十一年，春闱。

　　出题人出的题目，过于机械化，皇帝事后看完试卷，直接免了出题人的官职，重新出题，重考。

　　当时在朝堂上大发雷霆，直说这样的庸才，抓紧滚出朝堂，这等庸才如何治国？

　　皇帝虽没受过正统皇帝教育，但他从小就读书，这些年奏疏一份没落的看完，肚子里总有几分墨水的。

　　自己不会写诗，但诗文好坏还是能看出来的。

　　从那之后，题目变得更加灵活、刁钻，甚至得用诡异来形容，把考生难得想吐血。

　　而这，恰恰是皇帝需要的，需要人的应急能力，身居高位的官员，很重要的一条是急智。

　　皇帝喜欢诗词，太子妃精通诗词，每次有宴会，皇帝就会把太子妃诏来，吟诗一首。

　　还出资为太子妃办了个诗词比赛，每一首诗词他都看了。

　　他经常感叹，大明为何没有李杜那样的诗才啊。

　　当时首辅王竑，跟皇帝说，大唐诗人如此多，因为写诗和政治挂钩，会写诗的人就能当官，所以文人挖空心思写诗。