重生大画家，有系统就是任性 第261节

　　她走过去，看到姜哲的作品已经快要成型。

　　姜哲左手拿备用画笔，右手拿着一支中号画笔，果断的进行铺色。

　　画笔在纸上跳跃点染，很快画好天空的云层。云层和天空的变化，自然的营造出宽广的空间。

　　姜哲停笔，审视作品。

　　这幅作品已经基本展示出他要的风格。

　　山村，平静的面对时间流逝，也接受了时间的馈赠——沧桑，厚重。

　　兰馨被画面吸引，忍不住凑近观看。

　　河滩上的岩石变化，是在笔触中自然呈现，并没有刻意描绘。整片河滩的色调，比现实中更浅，而且，有了冷暖的变化。

　　画中的山林，层次分明，近看模糊，远看格外生动。所有的物像，在天光的融合作用下，呈现独特的色调。

　　姜哲对这幅写生作品非常满意，倒转笔杆，用尖端刮掉部分色彩，留下签名。

　　“画好了？”兰馨问道。

　　姜哲答道：“可以了，再画下去，有些地方就会显得琐碎。”

　　“你这几笔是怎么用的？这么简单画出小路的曲折变化，”兰馨虚指画中的一条土路。

　　姜哲说道：“笔杆刮出来的线，虽然有些潦草，但很自然。油画，也不能一味的堆积色彩。”

　　姜哲想活动一会儿，再继续创作。

　　他借着站起来观察的机会，悄悄打开系统，系统的任务页面上，已经出现变化。

　　完成作品数量后面的计数，由0变成1。

　　这幅作品，等来了的系统的认可。

　　他有8天时间，应该足够用。

　　兰馨看到姜哲收拾油画工具，就问道：“不画了？”

　　姜哲说道：“等明天再创作油画。”

　　他作品放在画箱中，然后拿出水彩工具。

　　“油画没干。你这样放，不担心抹坏了？”兰馨问道。

　　姜哲说道：“无妨。我用松节油稀释部分颜色，把作品拿回宿舍，在通风处晾干，等我们回去额时候，应该就没问题了。”

　　他一边准备工具一边看兰馨作画。

　　兰馨就已画出几张速写，刚刚调整位置，坐在姜旁边，继续画草稿。

　　她选用得是一支黑色的碳条。

　　姜哲在练习国画的时候，也用过此类办法。

　　他看到，兰馨的几位同学，也用同样的办法在作画，还有几位国画专业的学生，已经开始用毛笔画速写。

　　姜哲观摩兰心笔下的房屋，笑着说道：“看你画速写，引的我也想画。”

　　姜哲几人写生的时候，滨海艺术学院的学生处，来了一位女生。

　　一位老师接待了这位大三的女生。

　　女学生开门见山，举报本校的一位学生。被举报的人，也是大三的学生。

　　老师听完，先是沉默，然后对女生进行安抚。“同学，你先回去，这件事情，我马上向学校汇报。出于对于你个人安全的考虑，你不要对任何人提起这件事，我汇报的时候，也会尽量隐藏你个人的信息。”

　　“谢谢老师，是否隐藏信息，不重要，我只是看不惯这种事。”女生说罢，离开老师办公室。

　　老师先核实，然后打电话，确认系主任在办公室，也有时间之后，迅速向系主任汇报。

　　听老师的描述详情后，系主任说道：“举报的信息，准确吗？”

　　“已经核实，咱们校园里的谣言，的确是有人故意散播。这个女生说的信息，基本可信。”

　　系主任陷入沉默。

第262章 ，一不小心就画的太像

　　姜哲在河滩上走动，观赏周围同学的作品，等休息好了，就回到自己的画架前。

　　看看手表，此时是下午3点半。

　　他换上一张四开的水彩纸，准备再画一幅。

　　调整座位，转向另一个方向。

　　从这里能看到流淌的小河，河对岸部分土崖和陡然升高的河岸。

　　以这个角度取景，素材并不丰富，但姜哲却另有考虑。

　　他想画一张装饰化，不一味追求写实的实验作品。

　　小河对岸的土崖、树林、远山、天空都处理成背景。这些元素会在河面的倒影中再次呈现，画面近景，依旧是大片的卵石滩。

　　他边思考，边用铅笔画好底稿，然后快速开始铺色。

　　绿色，棕色，黄土色，在水的作用下相互融合，破开铅笔的轮廓。

　　姜哲以同样的色彩，点染河面诸多倒影。此时画面颜色朦胧模糊，甚至看不清河岸与倒影的分界。

　　他等颜色半干，用刮刀，刮出水面的反光。这种被刮出来的，不规则的浅色块与线条，既表现技能生动的呈现反光，也在暗示空间的纵深。

　　姜哲继续晕染背景的颜色，让朦胧模糊中，有微妙的变化，背景中的诸多形态呈现似是而非的效果，像是雨景。

　　在画背景的同时，也没忘记近景。笔上有合适的色彩，就顺手在近景处画几笔。

　　在这种同步的推进中，画面的效果很快达到预期。

　　姜哲暂停，审视画面后，顺手把几个写生的同学，也画进作品中。

　　人物在画中所占比例很小，是点缀，用来增加一丝趣味。

　　付敏画完自己的作品，走过来看姜哲写生：“哎，你的水彩画和以前不一样。画的有点像雨景。”

　　姜哲边画边说：“我把背景画的模糊，可以突触河面的景色。”

　　这时，一位国画专业的学生说道：“你画上的几个人物，画的真像。”

　　付敏也点头同意。

　　姜哲听的这個评价，有些无语。画中几个人物，都是用两三笔，点出头和躯干的动态。因为用笔概括，动态准确，所以，看起来很像。

　　自己明明不想画的太像，可是因为长期的练习，一不小心就画的太像。

　　他完成作品，等待画面干燥之后，用系统检测，这张实验作品，也获得精品的评价。

　　他打来系统，看到自己完成任务要求的作品计数，变成了二。如果按照这个速度，自己用八天时间应该能画16幅精品，完成任务，绰绰有余。

　　他决定放松一下，就结束今天下午的写生。

　　走到兰馨旁边，看到她在画村落的速写。虽然没有色彩，但用炭笔造型的方法，让速写有水墨画的一丝韵味。

　　姜哲受到启发，选择用美工钢笔在速写本上表现村子入口的景色。

　　村口的斜坡土路，草丛，几颗巨大的槐树，杨树，村口附近错落分布的房子，这些元素都很有韵味，但是需要做出大胆的取舍。

　　姜哲想模仿国画韵味，所以，只用线造型，让线条尽量精准或者有趣，减少错误或重复。

　　同学们陆续完成写生，看到姜哲在画速写，也选择用速写表现同类题材。

　　学生写生期间，老师们也会巡视。

　　胡老师几人看过姜哲的作品，接着去看其他学生的作品。

　　姜哲听到有几个同学突然笑起来，而且笑的好开心。

　　他走过去看了一眼，立刻明白原因。

　　有位同学为了在画面上加一些生活趣味，把在村口觅食的芦花鸡和雏鸡画入作品。设想很好，可惜，画的过于仔细，芦花鸡呈现儿童画的效果。原本非常写实的画风，突然乱入儿童画的动物形象，有种穿西装打绑腿儿的感觉。

　　胡老师拿过姜哲的速写本，说几个学生说道：“看看，姜哲的办法很适合。画出轮廓和动态就可以了。”

　　国画专业的老师也走过来，看了一眼姜哲的速写，就从胡老师手中要过速写本，盯着作品看了一会，对姜哲问道：“树干和路面的部分空白，很有意思，你是怎么想的？”

　　姜哲在画的时候，只是凭借感觉，对物像做出取舍。画面中的几棵树，只有轮廓，没有刻意的去勾画树皮、树叶。几片有呼应的空白，与细密笔画的物像，形成疏密对比。

　　他面对老师的问题，只好现想理由，什么笔墨韵味儿，什么黑白对比等等。

　　老师听罢，非常赞赏，对自己专业的学生说道：“你们看这幅画的线条，非常精准，非常接近线描的技法，画面的黑白对比，你们也要多练这种技巧。”

　　几个学生看向姜哲的目光，有些幽怨。

　　下午4点半，太阳西斜，光线变暗。老师和班长开始招呼同学，返回写生基地。

　　……

　　滨海艺术学院，一位大三年级的男生，被辅导员请到办公室。

　　男生不明所以：“老师，找我什么事儿？”

　　辅导员看他一眼，没说什么，示意他坐下等一等。

　　院系的副主任以及学生处的老师，陆续走进办公室。

　　男生觉得气氛不对，脸上表情开始变得僵硬。